Transformando vidas: Centro do autista atende 226 crianças

Uma reivindicação antiga das mães de autistas moradoras do Município, e compromisso assumido pelo prefeito Eduardo Leite quando ainda era vereador e reiterado por ele no seu primeiro ano à frente da prefeitura de Pelotas (2013), o Centro de Atendimento ao Autista Dr. Danilo Rolim de Moura, vinculado à Secretaria de Educação e Desporto (Smed), completa hoje, 2 de outubro, 18 meses de funcionamento atendendo três vezes a meta estipulada para o final de 2016 (que era de 76). A iniciativa tem transformado vidas... As vidas de 226 famílias, até o momento. Uma destas famílias é a de Emanuel. Os pais, Leonardo e Simone, decidiram se mudar de Porto Alegre para Pelotas só para que o filho de sete anos tivesse acesso aos serviços do Centro. Na capital, o menino frequentava a Apae. Simone diz que lá os locais específicos para atendimento de autistas são particulares e nada baratos. Assim que soube da inauguração do Centro de Pelotas, pela internet, Leonardo começou a agilizar a transferência de seu emprego. Mudaram-se para cá há um ano. Emanuel frequenta escola pública regular, no Fragata, e Atendimento Educacional Especializado (AEE) e Arteterapia no Centro. “Para ele”, diz a mãe do menino, “o Centro é um colégio. Ele tem medo de hospital e de médicos, e acha que o Centro também é escola, onde é possível brincar, mas também tem que realizar trabalhos. A evolução de Emanuel é ótima. No Centro, ele desenvolveu maior coordenação, conhece as pessoas e sabe que tem uma rotina a cumprir. Valeu a pena a mudança”. “Este espaço é um dos maiores orgulhos do nosso governo. Criamos o Centro e vemos agora o atendimento praticamente quadruplicar em um ano. Ficamos felizes ao testemunhar a evolução do espaço e ouvir os depoimentos de tantas famílias”, afirmou o prefeito Eduardo Leite, em uma das visitas que fez ao local. Aprendendo a brincar e compartilhar Enquanto outros centros estão voltados ao suporte clínico, o principal diferencial do Centro de Pelotas é o foco na inserção do autista na sociedade e na escola, por meio de terapias educacionais, e orientações tanto para os familiares da criança quanto para os professores, que são preparados para lidar melhor e conseguir otimizar o aproveitamento do autista em sala de aula. Simone salienta o aspecto positivo da constante troca de informações e acompanhamento sobre o aluno entre a instituição de ensino e o Centro e diz que os benefícios alcançam além dos alunos: as mães são também contempladas. “O melhor é a possibilidade de conversar; é a troca. Às vezes, chegamos aqui com um peso e saímos mais leves após o diálogo e os desabafos. Somos presas a eles e, às vezes, sentimos necessidade de nos desligarmos um pouco.” O processo de ingresso é minucioso – o Centro recebe de 2 a 3 novas crianças por semana. São muitos encontros para que a equipe, composta por profissionais especializados, conheça as peculiaridades da criança/adolescente/adulto – existem diversos tipos e graus de autismo – e desenvolva a metodologia mais adequada para cada um. As ações educacionais diferenciadas, que envolvem música, arte, tecnologia e atividades físicas, ajudam crianças e jovens que sofrem de transtorno do espectro autista a desenvolver suas potencialidades e ter uma maior qualidade de vida. “Uma mãe nos disse que ficou muito emocionada porque o filho aprendeu a brincar... Pode parecer algo trivial para quase todo mundo, mas para ela foi muito especial, porque antes o filho não conseguia se relacionar com os outros, compartilhar brinquedos, esperar a sua vez...”, conta a diretora do Centro, Débora Jacks, feliz em poder acompanhar de perto os avanços alcançados pelos usuários no dia a dia. Estrutura e equipe profissional Neste ano e meio, a estrutura melhorou com a implantação de novos recursos tecnológicos, a equipe cresceu, a quantidade de usuários aumentou em mais de 300% - das 226 pessoas com autismo atendidas, o mais novo tem um ano e meio e o mais velho com 32 anos. O Centro presta AEE, em turno complementar ao da frequência na escola, Estimulação Essencial (EE – precoce), Atendimento Psicopedagógico para adultos que não estão em aula ou em outros espaços, Tecnologia Assistiva, Arteterapia, Ludoterapia, Educação Física e Psicomotricidade. Estas atividades são ministradas por psicopedagogas, especialistas em AEE, especialistas em estimulação, professores de educação física, arteterapeuta e especialista em tecnologia assistiva. O Centro também conta com uma psicóloga que atua junto aos pais, uma voluntária que ministra aulas de capoeira, uma cuidadora para cada turno, uma oficial administrativa, vigia, motorista e prestadora de serviços gerais. Beatriz Felitti é a vice-diretora. Trabalho articulado O Centro trabalha de forma articulada com as escolas. A diretora Débora Jacks defende que os autistas devem ter todas as possibilidades para desenvolver a interação, a comunicação e o comportamento. Para tanto, a instituição é a única do gênero, no Estado, vinculada à área da Educação – as demais são ligadas à Saúde. “Eles têm o mesmo potencial. A forma de chegar neles é que é diferente; as estratégias é que são diferentes”, afirma. Através dos atendimentos específicos e dos projetos instituídos no Centro, os autistas estão sendo preparados para enfrentar o espaço muitas vezes adverso do ambiente escolar. Há diferentes níveis de Transtorno do Espectro Autista (TEA) e, por isso, os suportes que os portadores necessitam variam de acordo com cada caso. “Uns têm mais autonomia do que outros”, comenta Débora, salientando que as profissionais da instituição e as escolas procuram-se mutuamente para trocar informações, avaliar e definir estratégias de retorno positivo. Além da recepção direta aos 226 alunos e da articulação com as escolas, a parceria com as famílias e a formação dos profissionais são consideradas preponderantes para o êxito das atividades sociorrelacionais. Toda a equipe de AEE do Centro está frequentando capacitação organizada pela Universidade Federal e com certificação do Ministério da Educação. O Centro disponibiliza recursos que não foram usados em outros atendimentos. A Tecnologia Assistiva, por exemplo, conta com Xbox, que tem possibilitado aos alunos o aprendizado e a compreensão do que significa dividir e esperar a vez, ampliando a concentração e a coordenação motora. Outras vidas que mudaram para melhor Érick Luan tem quatro anos e meio. Ele frequentava a Apae de Canguçu, onde residia na época, e há um ano mudou-se com a família para Pelotas, com encaminhamento direto para o Centro de Atendimento ao Autista. Também frequenta a Escola Especial Louis Braille, onde recebe atenção específica por apresentar limitação visual a 10%. Elena, mãe do menino, diz que Érick evoluiu bastante depois que chegou ao Centro. “Ele mudou... Tem mais facilidade com os brinquedos, se desenvolveu em vários aspectos, adquiriu mais coordenação e também se comunica melhor.” Elena confia que o filho será mais independente no futuro. O menino utiliza cadeira de rodas, porque caminha pouco. Não apresenta deficiência para locomoção, mas sim limitações, tornando-se difícil para a mãe carregá-lo no colo todo o tempo. O transporte escolar público, que serve a alunos do Centro, busca-o e leva-o em casa, no Sítio Floresta, nos dias de atendimento, sem qualquer custo. A mãe de Pedro, outro menino atendido no Centro, conta que o menino (hoje com 9 anos) não gostava de sair e não se sentia bem com visitas em sua casa. A família atribuía o seu comportamento à timidez, diz Alessandra, mas o quadro de autismo foi confirmado quando ele tinha três anos. Pedro frequenta o Centro desde a inauguração, onde tem aulas de AEE, Arteterapia e Educação Física. “Ele está mais concentrado, mais disposto às atividades e com boa comunicação”, comemora a mãe de Pedro. Alessandra acredita que, se o Centro for ampliado, haverá oportunidade de frequência a mais terapias. “Isso ajudaria ainda mais as mães, além de beneficiar os alunos.” O papel da Amparho A Associação de Amigos, Mães e Pais dos Autistas e Relacionados com Enfoque Holístico (Amparho) foi peça fundamental para impulsionar a criação do Centro e ainda é para mantê-lo de forma harmoniosa até hoje. Os integrantes compartilham entre si experiências e comemoram cada etapa conquistada por seus filhos. É o caso de Isabel Dias, que percebe todos os dias seu filho Enzo, de dez anos, adquirir mais autonomia. “São visíveis as melhoras que o atendimento proporciona e a felicidade que o Enzo sente quando está aqui.” Isabel, que leva o filho duas vezes por semana para aulas de arteterapia, educação física e atendimento com psicopedagogas, diz que o sentimento em relação ao Centro é de pertencimento. “Aqui, nos sentimos em casa.” As atividades também mudaram a vida da família de Letícia Braga. Mãe de Pedro, 9. Ela diz que as aulas melhoraram a interação dele com os familiares e amigos. Integrando a Amparho há 6 anos, Letícia afirma que o Centro também é importante por proporcionar o encontro com outras mães e fortalecer a ligação entre elas. Referência para outros municípios O Centro foi criado a partir de um decreto sancionado pelo prefeito Eduardo Leite, em dezembro de 2013. O Centro atende, prioritariamente, alunos da rede municipal de ensino de Pelotas, mas também acolhe crianças e jovens da rede estadual e particular do Município e de outras cidades – atualmente, de Capão do Leão, Pinheiro Machado, São Lourenço do Sul e Morro Redondo. O Centro de Atendimento ao Autista tornou-se uma referência e recebe frequentes visitas de outros municípios que querem estruturar seus próprios centros. Entre eles, destacam-se Arroio Grande, Jaguarão, Canguçu, Bagé, Santa Vitória do Palmar, Santa Maria e Gravataí. Os professores vêm a Pelotas receber formação, para voltar a seus municípios capacitados e com prática no atendimento especializado. Além disso, a direção do Centro também é receptiva a convites para ministrar palestras e prestar orientação em cidades. Projetos e parcerias O Centro de Atendimento ao Autista desenvolve vários projetos. O primeiro, maior e vigente desde a fundação, é de parceria, troca de experiências e de objetivos com o Núcleo de Estudos e Pesquisas em Cognição e Aprendizagem da Universidade do Minho, de Portugal. Os demais, à exceção da capoeira que é voluntária, são fruto de relação de cooperação com a UFPel. O “Desfraldamento” é um projeto desenvolvido com a Psicologia da UFPel, voltado a crianças e jovens, a partir dos nove anos de idade, que ainda usam fraldas. A “Pet-Terapia” é uma parceria do Centro com as faculdades de Veterinária e Psicologia. Cãezinhos são levados ao encontro de autistas, uma vez por semana, para estimular sentimentos como respeito aos animais, brincadeiras diferenciadas, convivência ou companhia. Equipe da Psicologia atua também em projeto específico com as mães, através de atividades como pintura, artes ou conversas que lhes proporcionam oportunidade de contar suas experiências. A Faculdade de Nutrição levou ao Centro o projeto de pesquisa junto às famílias, realizado através de levantamento de dados a respeito dos hábitos alimentares. Feitos os cálculos comparativos com as estatísticas consideradas corretas, a orientação sobre alimentação nutritiva e saudável aos alunos é prestada individualmente aos pais. O curso de Terapia Ocupacional da UFPel também está presente na instituição. Práticas habituais e cotidianas, como vestir-se ou cuidar da higiene diária, são ensinadas por alunos e professores. O objetivo é exercitar a prática de atividades diárias como colocar a roupa e cuidar da higiene. “A parceria é importante tanto para a Universidade por permitir aos alunos a prática de atividades, quanto para nós, por significar um suporte tão importante para os alunos”, comenta, satisfeita, a diretora Débora Jacks. O Xbox como ferramenta de aprendizado Um dos diferenciais que o espaço oferece é a utilização do Xbox nas atividades de tecnologia assistida. A diretora explica que, a princípio, a maioria das pessoas considerava a ferramenta - um tipo de videogame - pouco provável para auxiliar no tratamento de autistas. Hoje, o resultado prova que o Xbox é um dos grandes aliados do Centro, já que a prática tem colaborado para estimular a concentração e a interação dos alunos. O atendimento Para entrar na lista de espera do Centro, as famílias devem apresentar o laudo clínico de um neuropediatra ou de um psiquiatra que comprove o diagnóstico de autismo. O processo pode ser realizado, gratuitamente, no Núcleo de Neurodesenvolvimento Professor Mário Coutinho, da Faculdade de Medicina da UFPel. A direção já pensa na mudança de endereço e está em fase de conversação com a Smed. “É preciso pensar num espaço maior. O limitador dos atendimentos, a partir de agora, passa a ser o espaço físico. É necessário cogitar a mudança para um imóvel projetado ou adquirido, pois os casos estão sendo diagnosticados cada vez mais precocemente e, quanto mais cedo forem atendidos, maiores as possibilidades de inclusão e de retorno positivo”, comenta a diretora, respaldada pela lista de espera que tem 94 nomes, com laudo. O Centro funciona de segunda a sexta-feira, das 7h45min às 17h30min, na rua Gonçalves Chaves, 3.416. Mais informações pelo telefone 3222-4711. Inauguração: 2 de abril de 2014 Nº de atendimentos na inauguração: 58 Nº de atendimentos na atualidade: 226 Treinamento para professores da rede pública e privada que trabalham com autistas Apoio aos familiares – orientações